荀彧对沈川的讲课还是充满着好奇的，当他听到沈川要讲课的时候，而且是单独开小课，便鼓起了勇气问了问沈川。
“文若前辈想听是我的荣幸，只是沈某讲得不好，望文若先生听的时候多多指教。”
很快邓艾便来到了沈川这里，只见他拿着竹简木板，还有一支毛笔，而一旁的荀彧也问管家要了一套记录的东西。
“士载，今天是我第一次给你单独讲课，这一次给你所讲的内容以兵法为主，现在你识字不多，主要以听为主，以后要多多思考。”
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邓艾一听沈川居然要给他讲兵法，当即两眼放光，他虽然识字不多，可是跟随母亲那么久也知道这个学习兵法的意义。
要知道在古代兵法是很不容易传出去的，大多数都是作战的将领，经过无数的总结得来的经验，然后写成兵书，如曹操的《孟德新书》。
而如今沈川却愿意将兵法教授与邓艾，于是邓艾起身准备对沈川磕头谢恩。
“我与你说过多少次了，在这课堂之上，你我是师生不得叩头。”
沈川看到邓艾要磕头，就皱着眉头，但看到沈川皱起了眉头，当即就不敢再磕头，而是坐到了一边。
“好了，我们开始。”
“困敌之势，不以战，损刚益柔。”
沈川此次所讲的便是三十六计当中的以逸待劳，这句话邓艾听得不是很懂，是荀彧，却听懂了沈川，看了一眼邓艾，开始给他解释。
“不论近敌远敌，在我们没有办法将他们一次消灭的时候，我们要想办法将他们困住而后损耗他们的精力保存自己的实力不可和他们交战，一直到敌人由强变弱这个时候我们再出击，那么我们便可以获得最好的结果。”
“这样的例子有很多，如当初孙膑于马陵道伏击庞涓，李牧将军守雁门关用的都是这个方法。”
沈川的这一番解释以及例句让荀彧听得是大为吃惊，他没有想到沈川的总结能力居然如此之强，这些方法虽然说每一个时代，每一个朝代都有人用，但是真正将它总结下来的却少之又少，而且沈川不断总结，还能用最简单的话语将它讲述出来。
“这沈川的师父到底是什么人？难道真的是神仙下凡？如果是普通人，沈川怎么会又发现土豆又发现地瓜玉米这样的高产作物，而且其谋略的战争布局又如此高深？”
荀彧想了半天也想不出个所以然，于是打算将这些东西记下来，然后禀报给曹操。
这时，从许昌寄来一封书信，进入了司马懿的府邸当中。
“好，简直是天助我也，哈哈……”
（本章完）
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